Малокомплектные группы с разной программой развития детей

– формировать потребность  в двигательной активности,
интерес к участию в совместных играх и физических
упражнениях;
– развивать физические качества (скоростные, силовые,
гибкость, выносливость и координацию);
– сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье
детей;
– формировать начальные представления о здоровом образе
жизни;
-совершенствовать культурно-гигиенические навыки;
формировать привычку следить за своим внешним видом,
элементарные навыки поведения за столом (пользоваться
ложкой, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать
пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом).

– развивать игровую деятельность детей (принимать на себя
роль, непродолжительно взаимодействовать со
сверстниками в игре от имени героя; объединять несколько
игровых действий в единую сюжетную линию; отражать в
игре действия с предметами и взаимоотношения людей;
разыгрывать по просьбе взрослого и самостоятельно
небольшие отрывки из знакомых сказок, имитировать
движения, мимику, интонацию изображаемых героев
придерживаться игровых правил в дидактических играх);

– приобщать к элементарным общепринятым нормам и
правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми
(учить умению самостоятельно одеваться и раздеваться в
определенной последовательности, оказывать помощь –
накрыть стол к обеду. Соблюдать элементарные правила
поведения в детском саду, соблюдать элементарные
правила взаимодействия с растениями и животными,
формировать элементарные представления о правилах
дорожного движения);

– формировать гендерную, семейную, гражданскую
принадлежность, патриотические чувства.

Продуктивная (конструктивная) деятельность.
– учить различать, называть и правильно использовать
детали строительного материала,  располагать кирпичики,
пластины вертикально, изменять постройки, надстраивая
или заменяя одни детали другими.
Формирование элементарных математических
представлений.
– учить группировать предметы по цвету, размеру, форме
(отбирать все красные, все большие, все круглые предметы
и т.д.), составлять при помощи взрослого группы из
однородных предметов и выделять один предмет из группы;
– учить находить в окружающей обстановке один и много
одинаковых предметов, правильно определяет
количественное соотношение двух групп предметов;
понимать  слова: «больше», «меньше», «столько же»;

– учить различать круг, квадрат, треугольник; предметы,
имеющие углы и крутую форму.
– учить понимать смысл обозначений: вверху — внизу,
впереди — сзади, слева — справа, на, над — под, верхняя
— нижняя (полоска);
– учить различать и понимать смысл слов: «утро», «вечер»,
«день», «ночь».
Формирование целостной картины мира.
– учить называть знакомые предметы, объяснять их
назначение, выделять и называть признаки (цвет, форма,
материал);
– учить ориентироваться в помещениях детского сада;
называть свой город.
– учить различать и называть некоторые растения,
животных и их детенышей, выделять наиболее характерные
сезонные изменения в природе, проявлять бережное
отношение к природе.

– учить отвечать на разнообразные вопросы взрослого,
касающегося ближайшего окружения, использовать все
части речи, простые нераспространенные предложения и
предложения с однородными членами;
– совершенствовать внятно произносить в словах гласные и
некоторые согласные звуки; уточнять и закреплять
артикуляции звуков;

– развивать слуховое восприятие, речевой слух, речевое
дыхание;
– развивать связную и диалогическую речь (учить
пересказывать содержание произведения с опорой на
рисунки в книге, на вопросы воспитателя, заучивать и
рассказывать стихи).

Рисование.
– учить изображать отдельные предметы, простые по
композиции и незамысловатые по содержанию сюжеты;
– учить подбирать цвета, соответствующие изображаемым
предметам;
– учить правильно пользоваться карандашами,
фломастерами, кистью и красками.
Лепка.
– учить  отделять от большого куска глины (пластилина)
небольшие комочки, раскатывать их прямыми и круговыми
движениями ладоней;
– учить лепить различные предметы, состоящие из 1-3
частей, используя разнообразные приемы лепки.
Аппликация.
– учить создавать изображения предметов из готовых фигур;
– учить украшать заготовки из бумаги разной формы;

– развивать умение подбирать цвета, соответствующие
изображаемым предметам и по собственному желанию;
учить аккуратно использовать материалы.
«Музыка».
– учить слушать музыкальное произведение до конца,
узнавать знакомые песни;
– учить различать звуки по высоте, замечать изменения в
звучании (тихо — громко);
– развивать умение    выполнять   танцевальные  
движения    (кружиться    в   парах,    притопывать
попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами).